為何不會看譜？

我開始上鋼琴課的時候約六歲，我的父母不懂音樂，經朋友介紹找到一個經驗非常豐富的老太太，用傳統學習讀五線譜的方法開始。因為我就是這樣學會的，後來自己成為老師，理所當然沿用此法教學。 

第一次知道有人學了半天卻還是不會看譜，是我進大學後開始教小朋友時。當年大家都使用「約翰．湯姆遜」教本，初級琴譜是「五隻手指對應五個琴鍵」，而這個系列的所有曲子，音符上都寫了指法「12345」。 

讀大學時我是菜鳥老師，教學經驗不足，一段時間後發現學生只要知道用哪一隻手指，換言之「讀數字」就能彈；但若沒有指法，就彈不了！就好像我的小孩讀中文時一定要有注音符號，否則就讀不出國字一樣，才知道這種琴譜真是害死人！

後來在美國使用其他系列的鋼琴教材，雖然出版社不同，但編排方式大同小異，學生可以學會讀譜。我認為這是一種理想的啟蒙方式，同時也天真的以為其他老師都應該是這樣教學的，直到來了一個「已經學了三年卻不會看譜」的學生。 

通常對於「非初學的新學生」，我會進行視奏測試。「視奏」指的是「第一次彈一首新曲」，測試前提是「選樂曲與學生現階段程度相符的新曲」，否則給一個學了兩年的學生看「蕭邦幻想即興曲」，只怕還沒有彈就先鬥雞眼了吧？ 

讀書亦是類似的情況，若給一個「讀完小學三年級」的孩子一本「二年級程度」的書，理應駕輕就熟；若讀四年級的書，可能會有一點吃力。但無論怎麼說，三年級讀完了，總不會看到報紙就鴉鴉烏，沒有半個認識的字吧？ 

五線譜上只有七個音名，不能與幾百個中文字相提並論，但鋼琴有88個鍵，五線譜有「高音譜號」與「低音譜號」，音名是不斷重複的，經由時間的累積與程度的漸進，進而學習熟讀越來越多的音，在視奏中能盡快的彈出。 

第一次見面，「非初學的新學生」彈了一首中級的曲子，彈得很不錯。我在學生的琴譜中翻出一首新曲，沒想到他竟然無法視奏！再換一本小朋友初級琴譜，一頁大字報四行16小節，還是一樣！這是怎麼回事啊？明明已經讀完三年級，卻一個大字都不識！原來此學生雖上了幾年學，卻仍是個「文盲」！ 

於是我對家長實話實說，如果要拜我為師，得當作完全不會重頭來過！如果家長或學生不能接受，那只能說我的本事不足以擔此重任，就請另請高明了。如果願意配合，也是死馬當活馬醫，期待笨鳥慢飛能到達某處。但即使學生願意重頭來過，其起過程也往往是困難的，主要是因為「慣性」已經養成！ 

我在上課時常對學生說「蓋錯房子」的故事，若開始練一首新曲時，不小心練了錯的音或錯的節奏，就等於在開工前不看好藍圖，等房子蓋好才發現錯了。之後要拆掉重蓋，要多花兩倍至三倍的時間與金錢，何苦呢？為什麼不在一開始的時候，就做對的事呢？ 

另一件最好在「一開始就做對」的事情，是「拿筷子」！沒看到我們周圍有不少人用錯誤的姿勢拿筷子，導致很多細小的食物夾不起來？這應該也是小時候第一次學習拿筷子時沒有注意，學了錯的姿勢形成錯的慣性。很難有人在長大後能把自己當作「從來沒有用過筷子」來改正，因此也就只能這樣了。 

因為我對「拿筷子」非常重視，我知道「揠苗助長」必將導致「欲速則不達」，我得等到孩子年紀大一點時教他們用筷子，到時他們的骨頭肌肉已夠成熟，能馬上學到正確的方法。學彈鋼琴也是如此！ 

我曾經教過一個七歲的金髮碧眼美國女孩，她應該算是我教過最漂亮的學生了吧？當洋娃娃一樣的她坐在我旁邊時，我覺得我是世界上最幸福的老師！但我真不應該以貌取人，當教材進入五線譜後，沒有幾週我就面臨崩潰邊緣，因為她完全無法分辨音符的行進是往上還是往下！還好家長在三個月之後打退堂鼓，否則我可能會開始懷疑我自己的智商！ 

有一位家長想讓老二學鋼琴，同時拉了讀中學的老大一起來。老大對於學讀五線譜感覺乏味無聊，但是又被逼著來，便拿了「莫札特土耳其進行曲」CD放給我聽，表示喜歡想彈。我從來不打擊學生的雄心壯志，我希望他先嘗試，然後自己主動知難而退，若試都沒試就被老師嫌棄能力不足而被迫放棄，我不覺得有任何意義。 

因為他讀譜技術尚未成熟，我只能一點點慢慢教他，沒想到他非常認真的每星期彈幾小節再全背起來，直到學完全曲還上台表演！音樂會當天彈完後，所有人都覺得他棒透了，只有我明白，他今生的鋼琴生涯已隨著音樂會的結束而到盡頭！ 

今後如果他每天能繼續彈此曲數次，起碼保持記憶，那麼也許可以「一曲走天下」直至老死。但若從此不再彈琴，數年後即使看譜也不會彈，因為他並沒有學會技術，只是經由短時間的訓練，達到一種耳朵與肌肉的慣性記憶罷了。 

我自己的學生我清楚，他選擇不讀五線譜，我同意用一個例外的方法讓他學會了一曲，我也是「只此一次，下不為例」了。但我今生遇到過「別的老師教過，已經學了幾年，但卻不會讀譜」的學生實在不少，所以最近非常認真的在思考這個問題。 

如果學生啟蒙時年紀已經夠大，智商正常沒有學習障礙，不像「洋娃娃學生」上下不分，然後老師也從五線譜開始教，那麼學生為什麼學不會？如果家長完全不懂音樂，如何能在這方面負責？若像「一曲走天下學生」沒有學會看譜也能彈琴，那麼鋼琴這條路，他能走多久多遠呢？ 

我自己是老師，若「為人師者，都會對教學負責」，那麼這些為數不少的學生仍走上錯誤的學習道路，我猜測原因可能有兩個！ 

第一個原因是：開始得太早！

我的原則是，凡是孩子不到五歲的家長打電話來詢問，基本上都拒絕，並建議晚一點再開始，而且越晚越好。女孩可等到六七歲，男孩七八歲！何況學費也不便宜，但很多家長都不知道在急什麼，急著讓老師們多存私房錢嗎？ 

話說學鋼琴這件事，看別人彈輕鬆，但其實沒有那麼簡單，孩子需要一定的成熟度與手眼協調及理解力。 若開始的太早，孩子理解不了，很可能就用強記的方式來練琴，而不是學習讀譜。三四歲的孩子大字不識，卻能將三字經背得滾瓜爛熟朗朗上口，就是靠著記憶。 

慢慢學習讀譜彈琴是一個緩慢的過程，靠記憶卻可以立竿見影，但初學鋼琴的記憶慣性一旦養成，將很難改變！ 

再說可能造成第一個錯誤的第二個原因，就是：急功近利！ 

經由網路，現在的家長常分享育兒資訊，看到別人的小孩四歲就開始上鋼琴課了，於是也急著開始；看到別家娃娃學了半年就上台彈得嚇嚇叫，就去對老師反應。

老師除非願意堅持理念也有耐性，能陪著年幼的學生慢慢認讀五線譜，否則受到金主家長的影響，希望快速達標滿足顧客的需求，就很可能在學生讀不出音符的時候趕緊告訴他說「這個音彈這裡，那個音彈那裡」。 

如果一張口旁邊就有人餵飯，那麼孩子還需要學會自己吃飯嗎？很多孩子大一點之後也發現自己不會看譜，也痛苦，但其實都已經太晚了！因為慣性已經養成了！ 

教材是死的，人是活的，我雖然用相同的教材與教法，但是我從學生身上看見每一個人學會的過程都不一樣，唯一相同的是需要老師的耐性與家長的配合，慢工出細活才能打好基礎。 

當然大部分的孩子並不會成為鋼琴家，學生的豐功偉業也從來不是我教學的目標，我只希望在我有緣陪伴學生的幾年裡，能盡我的力量傳授技術，希望他們喜歡鋼琴主動練琴，在未來他們長大成人後，如果聽到好聽的音樂，能找到琴譜自娛，那我就很高興了！

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