猶太媽有兩個兒子，老大五年級，老二幼稚園。猶太媽自己也會彈琴，她覺得兩個孩子還有孩子的爹都非常喜歡音樂，也很有音樂性，所以希望他們學琴。但是目前只有老二來上課，老大不知道有什麼問題，過去一直接受特殊教育，還包括一種「音樂治療」。特殊教育我不懂，也教不了，那麼就擇良辰吉日，開始給老二上課。
老二上課約一個月之後，猶太媽就問我是否有時間教老大。原來老大發現弟弟只學了一個月，怎麼已經懂的比他多了？於是也想來上課。我當然沒問題啊，本來只賺一個，現在可以賺一雙！只是我得先把醜話說在前頭。
我告訴猶太媽說：「我是一個普通的鋼琴老師，沒有學過特殊教育或音樂治療，我不知道那些課程在幹啥，更不知道老大是否能接受我的方式學習。」猶太媽因為自己也會彈鋼琴，清楚兒子的狀況，那就好辦了，於是老大也開始上我的「普通傳統鋼琴課」。
上課沒有兩個月就放暑假了，整個暑假他們都不在，猶太媽表示外公外婆也有琴，也許可以把琴譜帶去練習。等到九月回來之後，除了琴譜都不見了，還有前面兩個月所學的，也都一併還給老師我了，因此又再買琴譜，等於全部重來。
這種狀況發生在初學者身上不奇怪，即使非初學者也一樣，常常放了一個大假之後，讀譜能力都會降低，得經過一段「撿記憶」的過程。重新開始當然沒問題，我的私房錢也繼續有進帳，老二一下子就進入狀況上軌道了，但是已經六年級的老大，卻出乎意料的狀況連連。
上課沒有兩個月就放暑假了，整個暑假他們都不在，猶太媽表示外公外婆也有琴，也許可以把琴譜帶去練習。等到九月回來之後，除了琴譜都不見了，還有前面兩個月所學的，也都一併還給老師我了，因此又再買琴譜，等於全部重來。
這種狀況發生在初學者身上不奇怪，即使非初學者也一樣，常常放了一個大假之後，讀譜能力都會降低，得經過一段「撿記憶」的過程。重新開始當然沒問題，我的私房錢也繼續有進帳，老二一下子就進入狀況上軌道了，但是已經六年級的老大，卻出乎意料的狀況連連。
我向猶太媽表示，老大非常聰明，沒有任何的學習障礙，如果有的話，上一次課我就知道了。但是我覺得他腦袋裡好像有什麼東西卡住了？他在上課時不停的告訴我「這個真的好難…」，半小時內不知道說了多少次！
猶太媽說：「我在家時幾乎沒有辦法叫老大練琴，想當年我媽媽家有兩台琴，所以我母親跟妹妹可以同時練琴。」我聽了說：「哇…你的外婆是一個虎媽嗎？」猶太媽說：「沒錯！我外婆就是一個標準的虎媽！」
猶太媽說：「我在家時幾乎沒有辦法叫老大練琴，想當年我媽媽家有兩台琴，所以我母親跟妹妹可以同時練琴。」我聽了說：「哇…你的外婆是一個虎媽嗎？」猶太媽說：「沒錯！我外婆就是一個標準的虎媽！」
根據我對猶太媽的了解，她自己會彈琴，非常高興能提供兩小學習的機會，但她也有她的問題。她雖然不是虎媽，對孩子沒有考級、比賽、或登卡內基音樂廳這些不實的期待，但是因著她外婆叫母親練琴的態度，我推測她多少都會承襲自己的原生家庭中的「負責媽細胞」，所以既然上了課，就應該要練琴。如今她希望老大繼續，但是又叫不動他去練琴，這下子進退兩難完全沒輒，於是她來徵詢我的意見。
我告訴猶太媽說：「我建議你考慮三件事情，然後再做決定，看老大該怎麼辦。」
「第一，我遇過很多說自己喜歡鋼琴，家長孩子都不放棄，卻又不願意練琴的學生，所以我就是每週當半小時的陪練。這樣進展雖然緩慢，但一段時間之後也能到達某個程度。如果他完全不練，你願意花錢嗎？會覺得划不來嗎？第二，如果老大不來，老二還是會繼續上課，以後在鋼琴這件事上面，兄弟之間是否會產生互相比較的情況呢？第三，就老大自己而言，如果現在他停止了，未來的日子裡他是否會感到後悔，覺得當初怎麼沒有繼續撐著學習呢？」
我也告訴猶太媽：「這些問題我只是提出，但是此刻你也不會有任何答案，就只是想一想而已，然後您自己看看要怎麼做吧！」猶太媽十分感謝我提出的思考問題。
偏偏今天老大來上課的時候，又一再地說：「好難啊！好難啊！」當剩下十分鐘時，我知道這課再也上不下去了，那麼咱們師生倆人就來聊一聊吧！就當我收了鋼琴學費不管鋼琴，卻改當學生的諮商師。
我問老大：「你想學嗎？」他說：「不想，是我媽叫我來的。」我說：「但是去年不是你自己主動說要來的嗎？我以為是你自己想學？」他說：「對，本來是我自己要來的，但是我沒有想到，學這個這麼難！」
我告訴他說：「我知道很難，但是我覺得你可以學，因為你讀譜數拍子，一點問題都沒有！你知道嗎？我曾經有學生，是完全沒有辦法用眼睛看出音在譜上其實是有高有低的樣子，還有完全不能打拍子的人！」他聽了眼睛瞪得好大，似乎不能相信！
對於學習沒有問題但卻總愛哀哀叫難的學生，我其實有一套非常有用的說詞，我問他：「你喜歡簡單，不喜歡難嗎？那你要不要回去讀五年級？幼稚園更好，更簡單，要不要我幫你跟你媽說？去學校跟你老師說也行！」這個問題屢試不爽，十個學生中有十一個人都會說不要，然後接下來我就會義正詞嚴的說：「不難，你怎麼會進步呢？當然要難啊？但是這個難，也不是超出你的程度，或是不合理讓你不能彈的難嘛！」是不是呢？
然後我很清楚的告訴他，未來的日子裡，我們將如何一同來做這件事，而且他也夠大了，應該明白要為自己學，而不是為母親學。我說我知道學鋼琴很難，但是不需要一直叫難，只要知道自己願意試試看，我也一再強調，我覺得他做得很好。
今年我難得增加了兩個新學生，又離我這麼近，走兩步就到了，家長也不用趕時間開車，所以我說了連篇的廢話要要留住這個老大，也就是多留住一個學生，希望能「近水樓台多得錢」，很合理吧？但是學費只是看的見的表面。
在看不見的部分，我除了身為老師，我也是兩個孩子的母親，我了解一個母親的心情。猶太媽不是要逼兒子學琴，她只是覺得既然自己有能力提供孩子學習，又有一個這麼近也感覺不錯的老師，那麼這件事就應該做！我的廢話，只希望能幫助一個母親完成她的心願。
對於這個出狀況的老大，我並不清楚他的問題到底在哪裡，他的問題也不是我的問題，我只需要知道他的學習能力是正常的。我明白父母不可能永遠保護他，終究有一天他必須獨立生活，再難的狀況也得面對。
今天我從他的鄰居變成他的鋼琴老師，是一種緣份，我不知道還能教他多久，但我希望能經由學琴增加一些他的自信，讓他了解不論是多難的事，只要他願意嘗試，就一定可以做好。
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