孩子物品的｢斷、捨、離｣

十多年前我在中文學校教學前班時，比照美國學校老師的辦法，每年一開學，就請家長準備一個講義夾，把上課的教材全收在一起，每週的講義加上一點意思意思的作業，起碼有五到十張紙。那時電腦及電子郵件的應用尚未普遍，有些認真的家長，還先把作業影印一份留存，希望以後要是有空，還可拿出來陪孩子複習。

一年下來發現真不得了，每個學生都是厚厚的一大疊，於是我開始教育家長，叫大家到了暑假，就把這一年的東西全丟了，因為以後還會有更多的講義及作業，真的不需要花力氣留廢紙。但家長完全聽不進我的話，還覺得老師很奇怪，因為他們把我的教材視為珍寶，我卻把寶貝當垃圾。
 
其實我是｢龜笑鼈無尾｣，兩個孩子的中文講義、課本、及作業本，還有我自己為了教中文所收集的教材及剪報等，每次看看都捨不得丟，退休之後好幾年才全清完。還有一些為孩子買的練習本，總覺得有一天有空還能用。可惜的是｢有空｣從來不曾發生，也不符合｢斷捨離｣中以｢現在｣為時間軸的考慮原則，留著｢看似有用卻無用｣的廢紙，只不過是讓自己心安罷了，感覺只要它們還存在，我就還有機會能再對孩子的中文多盡一分責任。現在想想，真不知是自欺還是欺人，早就該全丟了。

美國學校的三年級開始有額外的資優課程。當時老大被懷疑有｢資優｣嫌疑，老師出了張問卷問我們的意見，還叫我們去開會。老爺開會回來後，看到有家長將孩子從第一天拿筆塗鴉的作品全留著，還帶了一大卡車去學校，問我：｢你有沒有留任何兒子的東西？｣我聽了大笑，跟他說：｢如果老師不能確定學生是否資優，還要靠家長存的廢紙來證明的話，這種資優課能上嗎？｣

話雖這麼說，老大還真留了一些學校的東西，因為他自己不願意丟。他的房間中，屯積了很多過期雜誌、看了千百遍的書、還有一堆CD片子。老二就瀟灑多了，從幼稚園起，每年六月最後一天抱回一大袋的紙張勞作等，我還沒開口，她就自己全丟進垃圾桶了。

生了孩子後，因為接收了非常多的二手衣，我雖沒花錢，但得花時間整理。又因孩子還小，對衣服的尺寸沒有概念，有些衣服上的標示也不很準確，於是每年一換季，我就得把一袋一袋的衣服拿進拿出，全部重新看一次。就像大人的衣服一樣，好穿的就是那幾件，所以雖有那麼多衣服，但大部分也都沒穿過。那些好看但不好穿的新衣服，捨不得捐出去，於是又轉手給下一個朋友，想想當前一個朋友給我的時候，應該也是一樣的心情吧？過了好幾年，我終於為自己定下｢己所不欲、勿施於人｣的原則，如果是我不想給孩子穿的衣服，我也絕不再轉送給下一個朋友，就把它捐了。

至於玩具，我發現五歲以前的玩具雖多，但玩玩就膩了，五歲以後的玩具可以玩的比較久。於是老大不玩的小貝比玩具，我收著準備給老二玩。生了老二後，轉眼間幾年就過了，而且因著老大的存在，老二在玩具上不是循序漸進而是跳級的，當我發現櫃子中還有幾袋玩具的時候，老二早就已經長大了。

最近整理文件，把幾個講義夾中所有孩子的東西全看了一次，除了成績單及一些偶爾上報有孩子照片的剪報之外，其餘的都丟了，取而代之的是駕駛執照考試資料，還有一些證書證件等。現在不論老大或老二，從幼稚園至現在的學校文件，都只有一個夾子。清出來的舊文件夾再利用，又放進了孩子的銀行單等，他們也開始要留存屬於個人的獨立文件。

目前兒子在讀大學，偶爾放假回家，仍繼續享用他的房間及他的屯積物品，這個我沒有異議。但對面的鄰居是個活生生的例子，兩個孩子唸完大學後，他們的車庫就從裡面開始一直堆到門口，車庫再也不能停車了，而且車庫門一打開，東西就會掉出來。

正如 Phyllis 在｢零雜物｣中所提到的：｢有些離家獨立的子女，會把自己用不著或房間塞不下的東西送回老家，使父母被迫成為倉庫管理員 (第65頁)。｣這幾句話對我真是當頭棒喝！看來我除了整理自己的廢物，還得趕快與孩子們劃清界線，因為我可不想當他們的倉庫管理員啊！