我一年舉辦一次學生音樂會，長期以來一直有一個規定，就是上台的曲子需要背起來。
初學的前三年，初級教材中的一首樂曲根本沒有幾小節，根據我的經驗，年紀越小越容易背，背書背詩亦如是。
一般人可能對音樂老師都有一種約定俗成的偏見，覺得學音樂的人耳朵肯定好得不得了，但事實並非如此。
我不是絕對音感，自認為耳朵沒那麼靈敏，所以「背譜」這件事是我的短板。
我認為此缺點後來反成優點了，因為當老師後我了解自己的不足，也較能體諒學生背譜的不容易。
所以學生「上台背譜」還有另一個變通規則，就是如果學習情況良好，數年後程度能彈到小奏鳴曲，或是已經到了高中課業繁重，那時學生就可自行選擇背或不背了。
今年一個學生已經八年級，平時能練琴的時間不多，當距離音樂會還剩下一個月時，他的兩首曲子中有一首尚未背起來。
此學生不是絕對音感，那首曲子也不是很好背。學生說：「明年我就不用背了對嗎？」沒錯，到了高中就可以選擇看譜了，但是今年還不行。
當還剩下一個星期時，他依舊背不起來，那麼我這個老師就得做決定了。
我告訴學生說：「別勉強了，這首你就看譜吧！但是有條件，繼續練好，看譜不能彈錯！」學生點頭同意。
沒想到當家長知道之後，一臉不解且非常無語，不明白我為什麼對她的孩子網開一面？
我理解家長的心情，因為孩子平常練習就是不夠，家長想「借刀殺人」。
「音樂會」是一把很好用的刀，希望孩子為了準備音樂會，能好好練琴。
如今剩下一個星期，眼看此刀完全無用武之地，便希望能換老師當刀來逼孩子。
教學生已經三十年多了，與其說我了解一個學生的程度，或一首曲子要練多久才能背起來，不如說我更了解人性。
距音樂會還有一個星期，曲子還沒有背好，學生就會放下生活中的一切，不吃不喝死命練習，把背譜當此週首要任務來完成嗎？根本不可能！
即使是我自己要上台，都很難如此做到了，因此我不會對任何學生產生不切實際的期待，更不會期待奇蹟。
一年一次的音樂會，就是一個經驗而已，沒有學生希望自己彈得七零八落，沒有任何觀眾希望看到演奏者在台上卡住下不來。
身為老師的我，就是要想辦法讓事情能盡量順利進行。
在家長眼裡，孩子上課但是沒有好好練習，就是一種浪費錢的表現。
孩子年紀小，學習都是家長安排的，那就算了。
孩子已經十幾歲了，自己要學卻不常練習，家長就該喊停，而不是天天罵小孩。
我不應該多話，因為不論學生是否練琴，我都在上課時間盡力教學，家長也付了學費，我們銀貨兩訖互不相欠。
但是我還是忍不住提了，請家長考慮停止鋼琴課，家長依舊強調「孩子願意來，而且我們都很喜歡你，一個星期跟你見面一次很好…」
這下子變成我無語了，我對家長說：「那麼，換你來上課？」
馬上暑假到來，學生九月就進高中了，我也把他未來一學期與明年音樂會的進度都計畫好，並告訴學生與家長了。
我只能盡力做我能做的，其他的我也掌控不了了。
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