慣性錯誤的覺知及改變

初學不到一年的八歲學生來上課，一首八小節的曲子，其中有一小節的節奏是錯的。我告訴他說：「除了這一小節外，其他的七小節你都是一百分。請再算算看拍子，再彈一次。」第二次就全對了。

後來他父親對我說：「昨天晚上我們已經發現錯誤了，我也糾正了他，還陪他練了很多次，為什麼今天還會錯？老師，你覺得他有什麼學習上的障礙嗎？」我問父親說：「請問你說昨晚陪他練了很多次，這很多次到底是幾次呢？」父親想想說大約十幾次。我一聽就知道問題所在了。

我常講這個「蓋房子」的故事給學生聽，如果房子已經蓋成了，卻發現蓋的是錯的，此刻要重蓋，就得再花至少兩倍至三倍的時間及力氣拆掉再蓋，只會是事倍功半，為什麼不第一次就蓋對的？這個學生很乖，我說每天每首曲子練五遍，通常他都會照做，那麼在昨天之前，錯的節奏雖只有一小節，但也已經彈了起碼二十次了。

發現錯誤後父親陪練的那十幾次中，若仍是到那小節就又錯再改，那麼這一次就不算是一次完整的練習，需要重新來過。如果能累積到二十次都是全對的，可能就得彈四十次了。那麼只有十幾次練習，怎麼可能去除一個已經養成一星期的慣性錯誤呢？要是練習時大人吼吼叫叫孩子痛哭流涕的話，那麼就算彈了一百遍，效果也只能打一折了吧？

如果今早來上課前還有機會彈幾次，如果在彈給我聽之前能有機會被提醒，如果在彈的時候自己能特別全神貫注小心謹慎，那麼一百分的機會就大了些。但是孩子還小，做事也許沒那麼上心，如果這麼多的「如果」今早都沒有發生的話，那麼昨晚的十幾次練習效果不會太大，只能說是明白了自己的錯誤，也確實幫助了彈第二次時的改正情況，而不是第一次就會彈對得到一百分。

經由我的說明，這位父親也了解到不是孩子的學習能力有問題，而是慣性一但養成就是這樣，想改並不容易。

當有問題出現的時候，第一步就是「覺知」。有了「覺知」後，就要問自己想不想改變？如果想的話，那就要研究看看如何修正自己的行為，才能有所改變。當這些都有了答案後，就得開始面對問題提醒自己，在狀況出現時丟掉平日的慣性，用一種不同於以往的方式來面對。改變雖不容易，但如果有意願也有信心，就算頭幾次不能做到，還會繼續堅持下去，並相信自己能做到，那麼總有一天會達到目標。

所以彈錯不用怕，壞習慣也不用怕，怕的是生活上有太多的慣性錯誤，並不是像孩子練錯節奏這樣容易被發現，或是根本不願意面對問題承認錯誤，如果連覺知都做不到的話，那就更甭提改變了。